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성격발달에서 자아실현의 중요성을 강조하였다.
인본주의 관점에서 제시하는 자아실현의 개념이 검증하기 어렵고, 정밀성이 부족하며, 인간본성에 대한 낙관적, 긍정적 관점이 자의적이며 감상적이라는 지적이 있다. 또한 자아실현에 대한
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이트의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론의 주
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후기 아동기 : 주도성 대 죄책감(4~5세) ----------- 목적의식
(4) 학동기 : 근면성 대 열등감(6~11세) ----------- 유능감
(5) 청소년기 : 자아정체감 대 역할혼미(12~20세) ----------- 충성심
(6) 성인 초기 : 친밀감 대 고립감(20~40
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만
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수 있지 않을까 하는 생각을 가지며 여기서 마무리를 하겠다.
참고문헌
이민아, 한국의 노인자살 : 국제비교와 노인자살의 추세, 한국의 사회동향 2012_사회통합, 2012년 서론
-영화 ‘업’ 스토리
본론
-성격발달
-가족관계 발달
결론
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단계(egocentric speech stage)
④ 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
3) 교육실제에 대한 시사
4) 고등정신기능으로서의 자기 조절
① 고등 정신 기능의 개념
② 고등 정신 기능의 성격
③ 고등 정신 기능의 발달
5) 비고츠키 이론의 한계점
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(1~3세)
3. 주도성 대 죄책감(3~6세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체성 대 역할혼미(청년기)
6. 친밀성 대 고립감(성인 초기, 19~24세)
7. 생산성 대 침체성(성인 후기, 25~54세)
8. 자아통합감 대 절망감(노년기, 54세 이후)
* 참고문헌
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(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨의 발달 단계의 특징
2) 심리사회적 성격발달 8단계
3) 에릭슨 이론의 교육적 시사점
(1) 공헌점
(2) 비판점
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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성격발달과 행동발달에 중요한 영향을 미치며 이때에 형성된 성격이 성인이 되어서도 그 영향을 간과할 수 없음을 제시하여 아동초기가 인간발달에 있어 얼마나 중요한지 강조한 최초의 이론가이다.
프로이트는 아동 발달의 순간을 출생의
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성격 및 사회성 발달
- 에릭슨의의하면 성인후기에는 통합과 절망의 위기를 맞는 때
- 이 시기의 위기 중 하나는 정년퇴직시의 적응방법에서 오며, 여러 요인이 작용하리라 생각되지만 퇴직 후의 삶이 성공적일 것인가하는 열쇠는 계획, 자신
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